一、實施背景

2002年至今，通過出臺一系列的政策，我國基本完成了深化產教融合的戰略部署，產教融合成為當今我國職業教育產教關系的基本制度。產教融合、校企合作是職業教育培養新時代高素質技能型人才的內在要求，也是促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接的迫切要求，更是提高人才培養質量、尋求當前中職人才培養與企業對高素質技能型人才需求無縫對接“妙方”的重要保障。然而傳統的校企合作需求存在矛盾，現行的實訓基地運行和管理并未達到工學結合要求，存在“兩張皮”的現象。

湖南醫藥職業中等專業學校緊扣“健康中國2030”、湖南省“三高四新”戰略，開展“醫、護、藥、養、康”項目的科技研發、技術培訓和社會服務，創新產教融合長效運行機制和現代學徒制人才培養模式，校企共建一支高水平的“雙師型”創新教學團隊，打造出“立足湖南，面向全國，依托行業，服務社會”的產教融合、醫教協同集教學、科研、生產、培訓和服務于一體的校內一流實訓基地，目前實訓中心設有基礎醫學類實驗室和護理、中醫護理技術實訓室，建筑面積7500平方米，專業教學實驗設備總值1000余萬元，可以容納近千名學生進行實訓，學生畢業可面向醫院及其他衛生機構從事臨床護理、社區護理、老年護理等工作。

二、主要做法

（一）健全組織管理機制

1.校企領導共管。理事長采用“雙理事長制”，由學校主要領導和企業主要領導共同擔任。成立校企商行四方產教融合理事會，制定《理事會章程》、《人事聘任制度》《實訓基地管理辦法》等制度。校企分工明確，協同管理，對專業建設的過程進行質控和管理，保障校企合作的規范化運行和管理。

2.校企文化互融。學校以社會主義核心價值觀為引領，建立學校文化和企業文化融合機制，產業文化進教育、企業文化進校園、職業文化進課堂，弘揚中醫、中藥的傳統文化，著力培養學生的勞動精神、勞模精神和工匠精神。

3.校企資源同享。采用多元投入的方式，學校以教育教學服務、師資、辦學場地等形式投資；合作方投入資金、提供校外辦學場地、實驗實訓設備。校企雙方共建共享與分配機制，學校為企業提供技術服務、技術研發成果和培訓和優質畢業生，形成“資源共享、互惠雙贏”的校企合作局面。

（二）創新實踐教學體系

1.構建“六平臺、四層級”的實踐教學體系。依托湖南省萬嬰教育科技有限公司等校企合作項目，搭建基礎認知、專業認知、專業實訓、綜合開發、綜合實踐和社會實踐等6個技術專業實踐教學平臺。在六平臺的基礎上設計“認知—技能—應用—創新”四個層級，將實踐教學環節通過合理配置具體化。

2.科學構建實習實訓培訓體系。改革實踐教學考核方式，校企共訂模塊化實習實訓與培訓實施方案，依托產業學院，做好l+X證書制度試點，與培訓評價組織聯合建立幼兒照護、母嬰護理考核站點2個。

3.改革創新教法和學法。全面推行混合教學改革，實施教師分工協作的模塊化教學、項目式教學等，打造智慧課堂，推動課堂革命。為培養學生專業技能和創新能力，提供真實企業環境和教學資源，實現教學基地生產化、生產企業基地化、學習過程實境化。打造1個中醫護理專業群資源庫,2門省級在線精品課程（《內科護理》《眼視光基礎》），共編3本實訓項目活頁式實訓教材，即《急救護理技術》《中醫護理》《兒科護理》。

（三）提升基地軟、硬件水平

1.共建創新型、共享型實踐教學基地。共建共享校內實訓基地——中醫藥養生保中心、醫學機能中心、健康管理中心，藥用植物園；新建眼視光中心、擴建藥物制劑中心。

2.共建高水平師資團隊，實施“引才引智”計劃。系統實施名師名匠引育計劃、“三項能力”提升計劃、“四有”好老師建設計劃，實現人才數量與質量的提升。校企共建“雙師型”師資隊伍，實行“雙專業負責人制”，實行“互兼互聘制”授課，建成2個技能名師工作室。

3.共建產業學院，打造產教融合平臺。依托學校中醫護理專業群，緊扣產業鏈中的產業需求，與湖南省萬嬰教育科技有效公司共同建設“優勢專業群和區域產業”相融合的產業學院，打造人才培養、職業培訓和技能鑒定、技能服務為一體的高水平高技能產教融合實訓基地體系。

三、成果成效

（一）學生綜合素質進一步提高

通過一體化項目的開展，專業人才培養方案充分對接企業崗位要求，學生技能水平得到相應提高，在2022-2023年湖南省“楚怡杯”護理/養老照護技能競賽中獲得一等獎1項，二等獎2項；在2022年長株潭科模杯護理技能競賽中獲一等獎11項，團體總分第一名；2023年長株潭中職學校技能競賽中獲一等獎2項、二等獎3項、三等獎2項。

（二）師資建設與專業水平穩步提升

產教結合教學過程中，專業教師全過程參與，專業能力和教學水平大幅提升。近三年來，近50人次獲得各級各類技能競賽獎項，在省賽中連續3年獲得4連冠，創下民辦中職學校的多項唯一，其中骨干教師團隊在2023年全國職業院校技能大賽教學能力比賽一等獎；雙師型教師比例達50%以上。同時開發與實際生產相結合的省級精品課程2門，特色校本教材6本，論文獲獎30余篇，申報省市課題研究項目2項；定期安排雙師型專業教師下企業實踐，將實踐成果轉化為教學案例，獲得了長沙市一等獎2項、三等獎1項，極大提升了專業教學實力。

（三）社會與經濟效益進一步顯現

通過產教結合，充分發揮專業和企業的優勢，積極為社會和行業服務，取得了良好的社會效應。兩年來，共開展行業社會人員職業培訓5000人次。連續承辦兩屆長株潭中職學校護理技能大賽（2021-2022年），于2023年成功申報2024 年度“楚怡杯”湖南省職業院校學生技能競賽母嬰照護賽項，打造湖南競賽品牌，同時承接2023年致公黨省直工委基層組織規范化建設現場會等各項醫衛行業、教育行業會議；接待衡陽核工業衛校、河南省安陽市職業中等專業學校、廣西玉林農業學校等兄弟院校學習交流；與德國社會福利職業教育集團簽署合作辦學備忘錄，向國內外輸出湖湘職教魅力。

四、經驗總結

產教融合實訓基地的建設便于供需對接，形成校企實訓資源的有效整合，對于提高職業院校辦學水平和實踐教學質量發揮積極的推動作用，有利于打造一支高水平的專兼職師資隊伍。然而，在實際運行中，仍然存在產與訓的矛盾，企業看重的是快速獲得高質量技術技能人才、國家的資金支持和稅費優惠，學校歡迎的是投資少且技術先進的設備和實訓環境，還需要合作各方積極協商，政府加大監管力度，及時完善相關制度，確保長期有效合作。

簡要版案例

湖南醫藥職業中等專業學校：“楚怡”產教融合實訓基地建設典型案例

作為湖南省“楚怡”優質專業群建設單位，湖南醫藥職業中等專業學校秉承“辦有溫度的教育”“成才先成人”“讓每一個孩子都能有人生出彩機會”的理念，秉承“明德、修身、精技、立業”的校訓，以社會主義核心價值觀為引領，建立學校文化和企業文化融合機制，產業文化進教育、企業文化進校園、職業文化進課堂，弘揚中醫、中藥的傳統文化，著力培養學生的勞動精神、勞模精神和工匠精神，采用領導共管、文化共融、資源同享，校企合作構建“六平臺、四層級”的實踐教學體系，打造創新型、共享型“楚怡”產教融合實踐教學基地。自基地建設以來，學生技能水平得到相應提高，在2022-2023年湖南省“楚怡杯”護理/養老照護技能競賽中獲得一等獎1項，二等獎2項；在2022年長株潭科模杯護理技能競賽中獲一等獎11項，團體總分第一名；2023年長株潭中職學校技能競賽中獲一等獎2項、二等獎3項、三等獎2項；教師團隊近50人次獲得各級各類技能競賽獎項，在省賽中連續3年獲得4連冠，創下民辦中職學校的多項唯一，其中骨干教師團隊在2023年全國職業院校技能大賽教學能力比賽一等獎；雙師型教師比例達50%以上。同時開發與實際生產相結合的省級精品課程2門，特色校本教材6本，論文獲獎30余篇，申報省市課題研究項目2項；定期安排雙師型專業教師下企業實踐，將實踐成果轉化為教學案例，獲得了長沙市一等獎2項、三等獎1項。學校共開展行業社會人員職業培訓5000人次。連續承辦兩屆長株潭中職學校護理技能大賽（2021-2022年），于2023年成功申報2024 年度“楚怡杯”湖南省職業院校學生技能競賽母嬰照護賽項，打造湖南競賽品牌，同時承接2023年致公黨省直工委基層組織規范化建設現場會等各項醫衛行業、教育行業會議；接待衡陽核工業衛校、河南省安陽市職業中等專業學校、廣西玉林農業學校等兄弟院校學習交流；與德國社會福利職業教育集團簽署合作辦學備忘錄，向國內外輸出湖湘職教魅力。

附件2

案例推薦表