努力不是為了達(dá)成，而是為了無(wú)憾

來(lái)源：本站原創(chuàng) 2025-04-22

為提高教師綜合素養(yǎng)和德育工作水平，4 月21日，我校德育工作研究中心召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，會(huì)議由王璇老師主持，王朝霞教授擔(dān)任專(zhuān)家指導(dǎo)，全體中心成員參會(huì)。會(huì)議圍繞陶行知教育思想研究、德育課題方向深化與實(shí)踐路徑探索三大主題展開(kāi)，通過(guò)理論分享、課題研討與專(zhuān)題授課，為新時(shí)代德育工作注入新動(dòng)能。

第一環(huán)節(jié)：傳承經(jīng)典 · 啟思明志

謝國(guó)鑫老師以陶行知《中國(guó)教育師范建設(shè)論》為切入點(diǎn)，從傳統(tǒng)教育與新式教育的割裂現(xiàn)狀出發(fā)，深入剖析教育轉(zhuǎn)型的核心命題。他提出，當(dāng)代教育亟需突破"知識(shí)中心"的桎梏，轉(zhuǎn)向"生活即教育"的實(shí)踐路徑，構(gòu)建師生共同成長(zhǎng)的新生態(tài)，并通過(guò)扎根社會(huì)、融合科學(xué)素養(yǎng)與生活力的方式推動(dòng)教育改造。王朝霞教授總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)："陶行知先生的思想精髓在于'生活即教育，教學(xué)做合一'，而教育者的使命不僅是傳遞知識(shí)，更需在逆境中保持奮斗精神，將教育與社會(huì)需求緊密相連。"

第二環(huán)節(jié)：課題深耕 · 聚力創(chuàng)新

中心成員分組匯報(bào)課題研究方向，展現(xiàn)德育研究的多元視角：陳世龍老師聚焦民辦中職學(xué)校中華傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)路徑，探索文化傳承與德育融合新模式；王璇老師結(jié)合醫(yī)衛(wèi)類(lèi)教學(xué)特點(diǎn)，提出思政元素與專(zhuān)業(yè)課程深度融合的實(shí)踐方案；黃文利老師以學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)困難為切口，構(gòu)建精準(zhǔn)幫扶機(jī)制；張方霞老師關(guān)注民辦中職學(xué)生心理問(wèn)題，提出心理健康教育體系優(yōu)化策略。

王朝霞教授逐一點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)"課題研究需以系統(tǒng)性思維破題，各組應(yīng)細(xì)化方案、明確分工，優(yōu)先安排2人組建論文撰寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，以理論成果反哺實(shí)踐創(chuàng)新"。

第三環(huán)節(jié)：精神引領(lǐng) · 篤行致遠(yuǎn)

王朝霞教授以"努力不是為了達(dá)成，努力是為了無(wú)憾"為題，從個(gè)人成長(zhǎng)視角切入，帶來(lái)一場(chǎng)直擊心靈的專(zhuān)題授課：生活觀(guān)："體驗(yàn)本身，就是答案。教育者需在生活的真實(shí)場(chǎng)域中感知教育的溫度"；學(xué)習(xí)觀(guān)："成長(zhǎng)藏在跋涉的腳印里，每一次探索都是對(duì)教育初心的堅(jiān)守"；人生觀(guān)："沒(méi)有白走的路，只有未啟航的遺憾。'無(wú)憾'二字不在終點(diǎn)的獎(jiǎng)杯里，而在全力以赴的汗水中"。

她以激情澎湃的呼吁收尾："去愛(ài)吧，像不曾受傷過(guò)；去闖吧，像無(wú)需計(jì)算結(jié)果；去努力吧，因?yàn)槟阒档靡粓?chǎng)對(duì)人生說(shuō)'我盡力了'的坦蕩！"

本次研討會(huì)以思想碰撞點(diǎn)燃行動(dòng)火花，既夯實(shí)了德育理論根基，又為實(shí)踐創(chuàng)新指明方向。未來(lái)，德育工作研究中心將繼續(xù)踐行"教學(xué)做合一"理念，以課題研究為抓手，推動(dòng)德育工作向生活扎根、向社會(huì)延伸，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。

立德樹(shù)人，我們永遠(yuǎn)在路上！